En el año 2007, Uruguay implementó el Plan de Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea, denominado Plan Ceibal, lo que supuso otorgar una computadora para cada niño de las escuelas públicas. La iniciativa, además de favorecer a reducir la brecha digital, impactó positivamente en la educación del país a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs), fomentando a su vez la equidad y la inclusión social. El artículo tiene como objetivo analizar las implicancias de la implementación del programa de Negroponte “One Laptop per-Child” adaptado a Uruguay. Se plantea como hipótesis que su implementación no solo contribuyó a reducir la brecha digital, sino que también tuvo resultados favorables en la educación. Además de la revisión bibliográfica especializada, se utilizó el método de la entrevista a autoridades relacionadas a la educación y a Ceibal para la obtención de información primaria. Los resultados obtenidos indican que, a lo largo de su implementación, el Plan Ceibal fue transformándose en un programa de mayor amplitud, ya no solo relacionado con la brecha digital, sino también cumpliendo un papel central en la educación, para lo cual fue adaptando su modelo operativo e institucional.
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[1] "ORCID: https:// Abstract orcid.org/0000-0001-5583-0114 Email: ndemaria@ucu.edu.uy In 2007, Uruguay implemented the Basic Computer Education Connectivity *** Posdoctorado en Relaciones Internac- Plan for Online Learning, known as Plan Ceibal, which involved providing ionales por la Universidad de Valencia, Doc- a computer for every child in public schools."
[2] "............................................................................247 Gabriel Braga Guimarães e Ana Carolina Barbosa Pereira Matos El Derecho humano a la Identidad cultural de las mujeres migrantes en el Derecho Internacional: estándares de la Corte Interamericana de Derechos Humanos y del Tribunal Europeo de Derechos Humanos...................................................................265 Glorimar Alejandra Leon Silva e Juan Jorge Faundes Peñafiel A tutela da diversidade cultural no sistema internacional de direitos humanos....293 George Sarmento Lins Júnior e Laryssa Custódio de França Pereira Dos “olhos da lei” doméstica aos da comunidade internacional: cegueira ou lucidez da justiça no direito penal internacional?.................................................................."
[3] "dar un marco institucional al enfoque hacia la innova- Según lo ha comentado en numerosas entrevistas ción, en el año 2006 se crean la Agencia para el Gobier- Miguel Brechner, expresidente de Ceibal y en aquel en- no de Gestión Electrónica y Sociedad de la Información tonces presidente del Laboratorio Tecnológico del Uru- y el Conocimiento (AGESIC) y la Agencia Nacional de guay (LATU), el presidente Tabaré Vázquez le concedió Investigación e Innovación (ANII)."
[4] "612 Made Subawa e Bagus Hermanto doi: 10.5102/rdi.v20i2.9116 Brecha digital y educación: una computadora por niño en Uruguay* Digital gap and education: one computer per child in Uruguay Natalia De María** Ignacio Bartesaghi*** Resumen En el año 2007, Uruguay implementó el Plan de Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea, denominado Plan Ceibal, lo que supuso otorgar una computadora para cada niño de las escuelas públi- cas."
[5] "proyecto en Uruguay ha sido sometido a evaluaciones general lo que cuesta Ceibal al país, es muy económico tanto nacionales como internacionales, que han demos- para lo que entrega, ya que según estimaciones brinda- trado el aporte en cuanto a la reducción de la brecha das por Folgar (comunicación personal, 11 de mayo de digital desde lo social, aspecto en el que no hay dudas."
[6] "Debido a las dificultades para cumplir sus objetivos en el caso de Ceibal (indicadores de uso de las compu- centrales, OLPC llegó a implementar un programa don- tadoras del 10%), la entrega masiva de dispositivos a de comprando una computadora en Estados Unidos se todos los niños en edad escolar, sí se transforma en una 6 KRAEMER, Kenneth; DEDRICK, Jason; SHARMA, Prakul."
[7] "Si bien el proyecto es lan- incluso Ceibal, participan de la elaboración de la Agen- zado en 2006, el Plan Ceibal se crea a partir del Decre- da Digital del país, en la cual las tecnologías vinculadas to 144/007 del año 2007 aprobado por el presidente a la educación se encuentran en un lugar importante Vázquez."
[8] "Uruguay fue el primer país a nivel mundial en im- Actualmente el CEIBAL se ha transformado en una plementar el programa OLPC a gran escala, indepen- agencia de innovación tecnológica directamente asocia- dientemente de que no se ubicaba en los niveles de da a la educación, lo que es confirmado no solo por su desarrollo objetivo definidos por Negroponte, el que reciente reforma institucional sino también por su rol visualizaba a países africanos como Nigeria o Etiopía en la reforma educativa en curso."
[9] "Por otro lado, de acuerdo con lo informado por Aristi- Estos datos se refuerzan con los resultados del Digital muño se destaca el rol significativo dado a Ceibal en la Development Compass, que evalúa la preparación digital reforma educativa en curso en Uruguay con relación a de cada país a través de cinco etapas de desarrollo digital."
[10] "3.1 Antecedentes y creación a través de su consideración en todos los ciclos edu- El Plan Ceibal surge en Uruguay como una política cativos y con énfasis en los centros con vulnerabilidad pública a partir de la experiencia del programa OLPC, social y educativa”23."
[11] "La política de Ceibal fue pensada naturalmente para las nuevas ge- 1 Introducción neraciones e inicialmente centrada en la brecha digital, pero debe tenerse en cuenta que a nivel de políticas de El desarrollo económico y los avances sociales han Estado, el país ya había implementado algunas iniciati- estado históricamente asociados a los adelantos tecno- vas y disposiciones que favorecieron la generación de lógicos, como fue el conocido caso de los impactos ge- un entorno digital, como ocurrió con los incentivos nerados por las revoluciones industriales o el boom de para la producción de software, lo que redundó en el internet en la década del noventa."
[12] "Más allá del demostrado vínculo que existe entre el Luego de tomada la definición política al más alto Plan Ceibal y la educación en Uruguay, aún restan inves- nivel, se definió la creación de Ceibal, inicialmente de- tigaciones rigurosas y más determinantes para confir- pendiente directamente de presidencia, pero en la ac- mar el impacto en los resultados de aprendizaje."
Nota
El Plan Ceibal surge en Uruguay como una política pública a partir de la experiencia del programa OLPC.
Se destaca el rol significativo dado a Ceibal en la reforma educativa en curso en Uruguay con relación a los procesos de aprendizaje.
La política de Ceibal fue pensada naturalmente para las nuevas generaciones e inicialmente centrada en la brecha digital, pero debe tenerse en cuenta que a nivel de políticas de Estado, el país ya había implementado algunas iniciativas y disposiciones que favorecieron la generación de un entorno digital, como ocurrió con los incentivos para la producción de software, lo que redundó en el correr de los años en la conformación de una industria de avanzada en este sector de servicios, con un claro perfil exportador al mundo desarrollado.
Más allá del demostrado vínculo que existe entre el Plan Ceibal y la educación en Uruguay, aún restan investigaciones rigurosas y más determinantes para confirmar el impacto en los resultados de aprendizaje.
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